Enligt dessa ändamål är kursens innehåll skolinformatik Det bör spegla alla aspekter av ämnesområdet, särskilt:

Den ideologiska aspekten som är förknippad med bildandet av en systeminformation tillvägagångssätt till analysen av omvärlden, informationens roll i förvaltningen av de allmänna lagen om informationsprocesser.

Användaraspekt relaterade till praktisk utbildning av studenter inom området för användning av ny informationsteknik.

Den algoritmiska aspekten i samband med utvecklingen av procedurstänkandet av skolbarn.

Alla dessa tre aspekter återspeglas i detta program i följande meningslinjer:

5. Ny informationsteknologi Informationsbearbetning.

Dessa linjer är tvärskärning, d.v.s. Beläget i alla stadier av kursen (CO 2 till 11). Kursmaterialet är uppdelat i tre nivåer som tar hänsyn till studenternas ålder och deras förberedelse:

Nivå 1: Initial (Propedevic) - 2-6 klass;

2 Nivå: Grundläggande - 7-9 Klass;

3 Nivå: Profil - 10-11 Klass.

Kursen är utformad för undervisning på 68 årsåriga (2 veckor), som ingår i läroplanen på bekostnad av skolkomponenten. Kursinnehåll kräver obligatorisk tillgänglighet Datorutrustning.

Kursprogrammet för 2-9 klasser är helt förenligt med det obligatoriska läget av utbildningsinnehållet (nivå A), och i gymnasiet planeras en fördjupad studie av profiler för att förbereda skolbarn till professionell verksamhet.

Vid utarbetandet av programmet, programmet för programmet "Informatik i spel och uppgifter" (Goryachev AV, School 2100), grundkursen "Informatik" av Semakina I., Shein T. och planering till läroböcker som redigerats av professor Makarova Nv. Tutorials av dessa författare rekommenderas att användas när du lär dig kursen.

Initial (propedeutic) nivå

1. Information. Informationsprocesser. Informationspresentationsspråk.

1) Information och dess roll i det mänskliga livet. Informationsprocesser. Sätt att presentera information. Kodningsinformation. Informationsöverföringsspråk. Typer av informationsprocesser.

Eleverna borde veta:

Vilken roll spelar information i det mänskliga livet;

Begreppet "kodning" av information;

Typer av informationsprocesser;

Ge exempel olika arter information;

Koda symbolisk information med hjälp av något alfabet;

För att bestämma vilken typ av informationsprocess som uppstår i en specifik situation.

2. Informationsmodellering.

1) Objekt: Funktioner, Sammansättning, jämförelse, Klassificering. Informationsmodeller av objekt. Grafiska informationsmodeller. Uppsättningar. Crossing, Union, uppsättningar av uppsättningar.

Eleverna borde veta:

Begreppen "Essential Sign", "Klassificering" och kunna förklara dem;

Några arter grafiska modeller: Grafer, träd, uppsättningar;

Bestämma de väsentliga tecknen på ämnet

Beskriva patientens sammansättning (inklusive i form av ett schema);

Identifiera tecknet att klassificeringen utfördes;

Utföra klassificering av objekt enligt en given signifikant egenskap;

Bestäm och beskriv enkla fall av ömsesidigt arrangemang av uppsättningar.

2) Grundläggande begrepp av logik. Påstående. Sanningen och förfalskningen av uttalandet. Logiska operationer förnekelse, konjunktion, disjunktion. Metoder för att lösa logiska uppgifter (Tabell, Euler Circles-metoden).

Eleverna borde veta:

Begreppen "uttalanden", "sant uttalande", "falskt uttalande";

Åtgärden av logiska operationer "Det är inte sant att", "och", "eller";

Metoder för att lösa logiska uppgifter (tabell, euler cirklar);

Bestämma sanningen och falskheten i uttalandet

Ge exempel på sanna och falska uttalanden;

Lös problem med hjälp av euler tabeller och cirklar;

Bygg en vinnande strategi i kedjestypsspelen.

3. Algoritmisering och programmering.

1) Begreppet algoritmen. Artisteralgoritmer. Executive Team System. Linjära, grenande och cykliska algoritmer. Hjälpalgoritmer (procedurer).

Eleverna borde veta:

Begreppen "algoritm", "Performer of the Algorithm", "Program";

Typer av algoritmer;

Huvudlagen av konstnärsköldpaddan (logo språk);

Bestämma typen av den färdiga algoritmen;

Hitta fel i problemlösningsalgoritmen;

Identifiera vilken typ av algoritmisk struktur som är nödvändig för att lösa en lätt uppgift.

Utgör algoritmen med hjälp av skidträningskontraktet.

2) coordinater av cellen. Numerisk axel negativa siffror. Koordinatplanet. Punktkoordinater. Algoritmer med hjälp av koordinater.

Eleverna borde veta:

Begreppen "coordinater av cellen", "punktkoordinater";

Regel Definition och inspelning av cellkoordinater på ett schackbräde, pekar på koordinatplanet;

Bestämma koordinaterna för de angivna cellerna, punkter;

Fira celler, pekar med angivna koordinater;

Använd team av träningsartiklar för att arbeta med koordinater.

2) symmetriska figurer. Symmetriaxeln. Symmetriska punkter på koordinatplanet. Regler för konstruktion av symmetriska siffror. Labyrinter. Labyrinth Exit Rule.

Eleverna borde veta:

Begreppen "symmetrisk figur", "symmetriaxel";

Bestämma om siffran är symmetrisk;

Vinna siffran till symmetrisk med användning av denna symmetriaxel;

Bygga en figur, symmetrisk till detta i förhållande till denna symmetriaxel;

Ta reda på labyrinten.

4. Dator som ett sätt att bearbeta information.

1) Kort historia Computing Technology. Sammansättning av en personlig dator. Mastering av datorns tangentbord. Presentation av information i datorn.

Eleverna borde veta:

Vilka medel för datorutrustning använde personer före datorer visas;

Namnet och syftet med de viktigaste delarna av den personliga datorn;

Syfte med huvudnycklarna på tangentbordet;

Sätt att presentera information i datorn;

Använd datorns tangentbord för att fungera med skärmmenyn, inmatning textinformation;

Använd musen.

2) lagring av information. Diskar och filer. Filnamn, filtyper. Filsystem. Diskträd. Åtgärder med filer i operativsystemens skal.

Eleverna borde veta:

Huvudtyper av lagringsmedia;

Koncept "fil", "katalog", "mapp", "diskträd";

Regler för att skriva filnamn (i MS-DOS OS);

De viktigaste typerna av filnamnstillägg;

Definiera riktigheten av filnamnet, filtypen genom dess expansion;

Hitta filer eller mappar på skivan, kör eller ser dem;

Skapa kataloger, kopiera, byta namn och ta bort filer med Shell-programvaran (t.ex. Norton Commander).

1) Textinformationsbehandling på en dator. Textredaktörer. Ställ in, redigera, spara och skriva ut text. Decade-Partian blind brev metod.

Eleverna borde veta:

Utnämning av en textredigerare och dess omfattning;

Möjligheter för enkla textredaktörer: mikron, anteckningsblock;

Begreppen "redigering text", "fragment av texten";

Hämta text i en textredigerare med hjälp av en TEN-chAND-bokstavsmetod;

Redigera den uppringda texten;

Spara text på disken;

Skriv ut text från en fil på skrivaren.

2) behandling grafisk information på datorn. Grafisk redigerare. Bygga bilder med hjälp av grafiska redigeringsverktyg. Skapa grafiska modeller i GR.

Eleverna borde veta:

Utnämning av en grafisk redaktör och dess omfattning;

Möjligheter för enkla grafiska redaktörer: konstnär, färg;

Begreppen "verktygsfält", "palett";

Skapa teckning B. grafisk redaktöranvänder grundläggande verktyg;

Redigera mönster;

Spara bild på disken.

3) Överföring av information i datanät. E-post. Global Internet. Hypertexter, övergång av hyperlänkar. Adressera på internet.

Eleverna borde veta:

Datornätverksfunktioner;

Begrepp " e-post"," Email "," hyperlänk ";

Arbetsvillkor med Internet Explorer-webbläsare;

Hitta rätt sida på Internet på den angivna adressen;

Använd en elektronisk brevlåda på Internet för att överföra textfiler och bokstäver med bilagor (grafiska filer).

En grundläggande nivå av

1. Information. Informationsprocesser. Informationspresentationsspråk.

1) Information och dess typer. Handlingar med information. Informationsprocesser. Språk som ett sätt att presentera information. Mätning av information: Betydande och alfabetiska tillvägagångssätt. Enheter av informationsmätning.

Eleverna borde veta:

Vad är informationsprocesser;

Vad är media av informationen;

Språkfunktioner som ett sätt att presentera information; Vad är naturliga och formella språk;

Som bestäms av måttenheten av information - bitar med ett alfabetiskt och meningsfullt tillvägagångssätt

Vad är byte, kilobyte, megabyte, gigabyte;

I vilka enheter mäts informationsöverföringshastigheten;

Ge exempel på informationsprocesser från området för mänsklig aktivitet, djurliv och teknik;

Ge exempel på meddelanden som bär 1 bitar av information;

Mäta informationstext;

Omberäkna mängden information i olika enheter.

2) Förhistoria av datavetenskap. Historia av siffror och nummer system. Översättning av siffror från ett nummer system till ett annat. Binär aritmetik.

Eleverna borde veta:

Grundläggande upptäckter inom lagring, överföring och behandling av information;

Vad är ett tilläggssystem, vilket är skillnaden mellan positions- och icke-offerförsäkringssystem;

Översätt heltal från decimalsystem Nummer till andra system och tillbaka;

Utföra aritmetiska åtgärder på numren i det binära nummersystemet.

2. Informationsmodellering.

1) Konceptet för ett objekt, modell av objektet. Material- och informationsmodeller. Systemmodeller. Representationsformer informationsmodeller. Tillräcklig modell. Underbara, grafiska, tabell- och matematiska modeller. Datormodellering.

Eleverna borde veta:

Begreppen "Modell", "Informationsmodell", "System", "Modell Adquacy";

Form av presentation av informationsmodeller;

Ge exempel på material och informationsmodeller;

Spendera systemanalys objekt för att bygga sin informationsmodell;

I enkla fall, formalisera den "dåligt levererade" uppgiften och bygga en modell för sin lösning;

Utföra ett datorexperiment på en enkel modell;

Fokusera på bordsorganiserad information.

3. Algoritmisering och programmering.

1) Cybernetics - kontrollmodeller. Kontrollprocesser. Respons. Formell artist. Begreppet algoritmen och dess egenskaper. Typer av algoritmer. Algoritmer av arbete med värden.

Eleverna borde veta:

Vad är cybernetik, ämne och uppgifter för denna vetenskap;

Kärnan i det cybernetiska återkopplingsstyrningssystemet;

Vad är kontrollalgoritmen;

Vad är algoritmens huvudegenskaper;

Sätt att spela in algoritmer: verbalt, blockschema;

Typer av algoritmer;

Vid analys av enkla ledningssituationer bestämmer du mekanismen för direkt och återkoppling.

Använda språket i flödesschema, förstå beskrivningarna av algoritmer på det formella algoritmiska språket.

2) Programmeringsspråk på hög nivå: deras klassificering, koncept av syntax och semantik. Introduktion till Pascal programmeringsspråk.

Eleverna borde veta:

Tilldela programmeringsspråk;

Regler för inlämning av data i programmeringsspråket Pascal;

Regler för inspelning av grundläggande operatörer: Ingång, utgång, uppdrag, cykel, förgrening;

Regler för inspelning av ett program;

Arbeta i en turbo-paskal miljö;

Kompilera enkla program för att lösa beräkningsproblem;

Programmera en dialog

Göra debugging och testning av programmet.

4. Dator som ett sätt att bearbeta information.

1) Eum utvecklingshistoria. Typer av moderna datorer. Den personliga datorens arkitektur. Principer för organisation av internt och externt minne. Den trunkmodulära principen att bygga en dator. Begreppet mjukvaruhanteringsdator. Språk av maskinkommandon.

Eleverna borde veta:

Säkerhetsanvisningar för datorsäkerhet;

Sammansättningen av datorns huvudanordningar, deras möte och informationsinteraktion;

De huvudsakliga egenskaperna hos datorn som helhet och dess noder;

Strukturera internminne dator;

Typer och egenskaper hos externa minnesenheter;

Kärnan i datorns programhantering;

Aktivera och inaktivera en dator;

Använd tangentbordet och musen.

2) Formella och matematiska logiska element. Logiska grunderna för datorarbete. Logiska element.

Eleverna borde veta:

Vad kallas "uttalande";

Vad är logiska operationer som de exekveras

Vad är ett "logiskt element";

Bestämma sanningen om uttalanden

Skriv logiska uttryck med hjälp av logiska operationer av inversion, konjunktion, disjunktion, konsekvenser;

Göra ett system med logiskt uttryck;

Bygg ett sanningsbord för ett logiskt uttryck eller ett schema.

3) Typer av programvara. Systemmjukvara. Operativsystem: Organisation av dialog med användar-, filsystem, enhetshantering.

Eleverna borde veta:

Utnämning av programvara och dess sammansättning

Principer för organisation av information om diskar: Vad är en fil, katalog, filstruktur;

Typer och funktioner för operativsystem;

Navigera i Windows'95 OS-gränssnittet;

Utför grundläggande funktioner med skivor, mappar, filer: formatering, check efter fel, sök, kopiera, flytta, ta bort, byt namn på;

Arbeta med serviceprogram: Archivers; Antivirusprogram.

5. Informationsteknik för informationsbehandling.

1) Texter i datorminne: Symbolkodning, textfiler. Arbeta med magnetiska skivor och skrivare. Textredaktörer och principer för att arbeta med dem.

Eleverna borde veta:

Sätt att visa symbolisk information i datorns minne;

Typer av textbehandlingsprogram och syftet med textprocessorer;

Textprocessorns huvudsakliga lägen;

Samla och redigera text i en textredigerare;

Utför textformatering, applicera designelement;

Spara texten på skivan, ladda ner den från skivan, skriv ut den.

2) Datorgrafik: Applikationer, tekniska medel, bildkodningsprinciper. Grafiska redaktörer och principer för att arbeta med dem. Presentation Editor.

Eleverna borde veta:

Sätt att visa bilder i datorns minne; Begreppet pixel, raster, färgkodning, videominne;

Vad är omfattningen av datorgrafik;

Datorbehandlingsverktyg grafik;

Utnämning av grafiska redaktörer och deras förmåga;

Syftet med huvudkomponenterna i redigeraren miljö: Arbetsfält, verktygsmeny; Grafiska primitiver, paletter, etc.;

Principer för drift av redigering av glidfilmer (presentationer);

Bygg enkla bilder med hjälp av färggata redaktörer, Coreldraw;

Spara bilder på skivan, ladda ner från disken, skriv ut;

Skapa en presentation med textinsats, ritningar, inbyggd animering; Visa den färdiga presentationen.

3) Databaser: Grundläggande begrepp, datatyper. Databashanteringssystem och principer för att arbeta med dem. Visa, redigera, sök i databasen. Designdatabas.

Eleverna borde veta:

Vad är en databas, DBMS, informationssystem;

Vad är en relationsdatabas, dess element (fält, poster, nycklar); Typer och fältformat;

Strukturen i sökkommandot och sorteringsinformation i databaserna;

Öppna den färdiga åtkomstdatabasen för åtkomst;

Organisera sökningen efter information i databasen;

Redigera innehållet i databasfälten;

Sortera databasrekord;

Lägg till och ta bort poster i databasen;

Designa din egen databas.

4) Bordsberäkningar och kalkylblad. Principer att arbeta med kalkylblad. Modellering och lösa uppgifter i kalkylblad.

Eleverna borde veta:

Vad är ett kalkylark och tabulär processor;

Grundläggande informationsenheter i kalkylbladet: celler, rader, kolumner, block och metoder för deras identifiering;

Vilka typer av data anges i ett kalkylblad; Som en tabulär processor fungerar med formler;

De viktigaste funktionerna (matematiska, statistiska) som används vid skrivformler i detta;

Schema tabellprocessor;

Använd Excel-tabellprocessorn för att lösa okomplicerade uppgifter.

Fyll i ett bord med data och formler;

Redigera och formatera tabellceller;

Utföra operationer med fragment fl;

Ta emot diagram med tabellprocessor.

5) Dator nätverk: Arter, struktur, principer för drift, tekniska apparater. Typer av distansarbete: E-post, telekonferens, World Wide Web. Etik av beteende i datanätverket. Informationsskyddsmetoder. Rättsligt skydd för program och data.

Eleverna borde veta:

Vad är ett datanätverk, distinktion mellan lokala och globala nätverk;

Utnämning av grundläggande teknisk och programvara Nätverksoperation: Kommunikationskanaler, modem, servrar, protokoll;

Utnämning av grundläggande typer av globala nätverkstjänster;

Vad är Internet, vilka möjligheter ges till användaren "World Wide Web";

Etik av beteende i datanätverket; metoder för att skydda sina data;

Utbyta information i lokalt nätverk dator klass;

Använd Internet Explorer-webbläsaren för att söka efter sidor till sina adresser;

Sök efter information i en av sökmotorerna på nyckelfrasen;

Använd sponsor programutsikter. Express för att skicka och ta emot bokstäver.

Profilnivå

1. Matematisk modellering och programmering:

Matematisk modellering i kalkylblad;

Grunderna för objektorienterad programmering i Visual Basic;

Design i den automatiska CAD-miljön;

Arbeta i math CAD-miljön;

Bildbehandling i fotobutikredigerare;

Grunderna för HTML Hypertetext Marking Språk.

2. Datorgrafik och design:

Grafiska informationsmodeller;

Business grafik i kalkylblad;

Bildbehandling i Corel Draw redaktörer, fotobutik;

Datorpresentationer;

Microsoft Publisher Layout System;

Skapa volymetriska bilder, arbeta i 3D-studio;

Design webbplatser, arbete med framsida.

3. Produktion, ekonomi och redovisning:

Textinformationsbehandlingsteknik, textprocessor Ord;

Regler för affärspapper, mallar;

Upprätthålla databaser i DBMS-åtkomsten;

Utföra beräkningar i denna excel;

Planeringshändelser i Microsoft Outlook;

Redovisning på en dator; 1c redovisning;

Sök efter information på Internet, hålla affärskorrespondens via e-post.

Tematisk planering

på datavetenskap för 2: a klassen

Tema klocka1. Inledande lektioner. 8 h 1) TB i datavetenskapskontoret. Informatik, information. Typer av information, informationsprocesser. 2) Mottagning och överföring av information. 3) Informationsöverföringsspråk. Informationskodning. Kännedom med dator.10 Del 1) Resan till Museum of Computer Engineering (EMM History).

2) Porträtt av en persondator (PC-enhet).

3) Mastering av ett tangentbord. Arbeta med skärmmenyn, markören.

4) Dator och konto.

5) Dator och läskunnighet.3. Föremål. Klassificering. 15 Del 1) Tecken på objekt.

2) Beskrivning, sammansättning av objekt.

3) Jämförelse av föremål.

4) Åtgärder av objekt.

5) Klassificering av objekt.

6) Strömlining ämnen.4. Algoritmisering.20 Del 1) Händelsesekvens. Handlingskedjor. Begreppet algoritmen, artist.

2) linjära algoritmer. Flödesschema. Algoritms utövande är en robot.

3) Algoritmer med frågor.

4) Algoritmer med repetitioner.

5. Koordinater. 7 del 1) Koordinatnät.

2) algoritmer med koordinater.6. Symmetri, labyrinter. 6 h1) symmetri.

2) Labyrinths.6. Reserv, Repetition.3 C.Vsego: 68 timmar

Tematisk planering

på datavetenskap för 3: e klass

Techasas1. Inledande lektion. Regler för beteende på WTO-kontoret. Förhållandet och syftet med huvuddelarna av datorn (repetition).

2 B.2. Föremål. Modeller. Sortering och sökning. 6 del 1) Begreppet ett objekt. Modeller av objektet.

2) Effektivisering av objekt. Ordböcker, kataloger.

3) Adresser och sök.

4) Makeup Scheme. Uppsättningar 10. Del 1) Begreppet uppsättning, uppsättningselementen.

2) Jämförelse av uppsättningar, uppsättningar av uppsättningar.

3) Numbness uppsättningar.

4) skärningssatser.

5) Kombinera uppsättningar.

6) Quantizern Words.4. Logik.14 Del 1) Konceptet "Sanning", "Lie".

2) förnekelse.

3) Logiska operationer "och", "eller".

4) Grafer, träd.

5) COMBINATORICS.

5. Algoritmisering.20 Del 1) Begreppet algoritmen, konstnären (repetition). Executive Team System.

2) linjära algoritmer. Arbeta med Performer "Machinist".

3) förgreningsalgoritmer. Konstnär "munk".

4) cykliska algoritmer.

5) Transfusionsuppgifter. Artist "perelivashka".

6) Algoritmisk verkstad. Arbeta med utövandet "Kengurenok" (steg-för-steg-implementering, program, rutiner) .6. Koordinater. 8 h1) cellkoordinater (repetition).

2) Nummeraxel, negativa tal.

3) koordinatplanet. Algoritmer med koordinater. 7 Lagar. 5 del 1) analogi.

2) mönster.

3) vinnande strategi.8. Repetition, Reserve.3 C.Vsego: 68 h.

Tematisk planering

på datavetenskap för 5: e klass

Techasas

Information. Typer av information. Språk, informationskodning.

1) Inledande lektion. Säkerhet.

1 halv. 2) Information. Sätt att presentera information. Informationsanläggningar i människans liv. Informationsmodeller.

2 del 3) Informationsprocesser. Dynamiska modeller 2 del 4) Informationspresentationsspråk. Informationskodning.3 CH.5) Dator - universell maskin För informationsbehandling. PC-komposition, PC-tangentbord.

Diskar och filer.

1) lagring av information. Diskar och filer. Filnamn.

2) Filsystem, skivträd.

3) Arbeta med filer i Shell Norton Commander.

Behandling av textinformation

1) Redaktörsprogram. Textredigerare "mikron". Markör i "mikron". Nyckeluppdrag.

2 del 2) Korrigering av fel i texterna. Redigeringsknappar.3 Del 3) Textdesignregler. 2 del 4) Varar dekadens textutskriftsmetod. Arbeta med tangentbordssimulatorer.

10 delar 4) Kopiering i TP "Micron" .2 CH.5) Formatering av punkter.3 I del 2) Textfiler i "Micron". Läsning och skrivning 2 del 3) Sammanfattande arbete (visitkort, tidningsfrigörelse). 2 h.

Överföring av information i datanät

1) E-post. Skickar textfiler.

3 del 2) Internetwebbplatser: Sök på adressen, följande länk.3 h.

Bearbeta grafisk information i en grafisk redaktör.

1) Grundläggande verktyg GR "artist".

2 del 2) Kopiering av mönster. 2 del 3) Lösning av logiska uppgifter i G.2 h.

Uppsättningar. Logik.

1) Domar, slutsats. Lösa uppgifter med tabeller.

3 del 2) uppsättningar (repetition). Lösning av uppgifter med hjälp av Euler Circles.3 H2) lösning av olika logiska uppgifter. 2 h.

5 h. Totalt 68 timmar

Tematisk planering

på datavetenskap för den 6: e klassen

Techasas

Inledande lektion. Säkerhet i datorklass.

Algoritmer, artister.

1) Begreppet algoritmen. Artisteralgoritmer.

1 halv. 2) typer av algoritmer. Former av inspelningsalgoritms.3 h.

Artistsköldpadda. Logo programmeringsspråk.

1) rörelse och vrid kommandon.

2 h. 2) Arbeta med färg och penna 2 del 3) Procedurer 4x 4) Team "Repeat" .2 CH.5) Bygga rätt polygoner 3. CH.6) Cirkel och Arc.3 h. 7) Procedurer med parameter 4 del 8) Arbeta med formulär. Element av animering.4 CH.9) Koordinatfältet på sköldpaddan. Rör sig längs koord. PL -.3 del 10) Lag av utgång till skärm.2 H11) Beräkning av värden av aritmetiska uttryck. 1 del 12 Låt "låt" kommandot. Beräkningsuppgifter 3 h. 13) Team "Shipscript". Sammanställning av dialogprogram 4. Del 1) Logiska uttryck.2 Del.15) Urval Team.5 Del 18) Rekursiva procedurer.3 h.

Bearbetar information med standardprogram Fönster.

1) Arbeta med Windows. Pictograms, meny "Start".

3 h. 2) Beräkningar på räknaren. Textredigerare "Notepad" .3 Del 3) Grundläggande verktyg GR "Färg" .4 Del 4) Överföring av bokstäver med bilagor via e-post 2 h.

Granskning av utbildningsåret, reservera.

4 c.vseGo68 timmar

Tematisk planering

på datavetenskap för den 7: e klassen

Techasas

Man och information

1) Typer av information. Informationsprocesser. Kodningsinformation.

3 timmar 2) Mätning av information 4. Del 3) Informatikhistoria 2 Del 4) Nummersystem.6 CH.5) Information och cybernetik. Svarta lådor 2 timmar.

Datoranordning

1) Arkitektur av en personlig dator. TB när du arbetar med en dator.

2 del 2) Principerna för organisationen av internt och externt minne.2 Del 3) Datorprogramvara. Systemmjukvara. Åtgärder med filer i Windows.

5 Del 4) Arbeta med serviceprogram: Dataarkivering, antivirusskydd.

Textinformation och dator

1) Kodning textinformation.

2 del 2) Behandling av information i ett ord.8 Textredigerare.

Grafisk information och dator

1) Datorgrafik: Tillämpningar, tekniska medel. Bildkodningsprinciper.

2 del 2) Arbeta med GR-färg.4 Del 3) Power Point Editor Powert.6 h.

Överföring av information i datanät.

1) Hårdvara och programvara Datornät.

2 Del 2) Sök efter information på Internet. Arbeta med Internet Explorer. 3 del 2) E-post: postservrar, porto box Registrering. Inställning och användning postprogram. Etik av datakommunikation.

4 del 4) sätt att skydda information, antivirusförebyggande. 2 h

Granskning av utbildningsåret, reservera.

5 b. Hall68 timmar

Tematisk planering

på datavetenskap för 8: e klass

(Tutorial: Informatik, grundkurs, I. Semakin, etc.)

Modeller och tabeller

1) Vad är modellen. Typer av modeller. Begreppet informationsmodell, informationsstruktur.1 h.

2 del 2) Tabellmodeller. Relationsbas Data.2 Del 3) DBMS. Anslutning från DBMS Access.2 Del 4) Organisation för att söka efter data i databasen med hjälp av logiska uttryck.

4 CH.5) Sortering, Radera och lägga till poster. 2 del 6) Design och skapande av BD.3 h.

Bordsberäkning på en dator

1) Vad är ett kalkylblad. Principer för arbetsbordsprocessorn.

2 del 2) Fyllning och utformning av ett bord i Excel.2 Del 3) Arbeta med formler. Data sort.3 Del 4) Grafisk behandling Data.3 CH.5) Matematisk modellering och lösningsproblem i E.4 h.

Information och ledning

1) Cybernetics - kontrollmodeller. Feedbackprinciper. Automatiserade styrsystem.

2 del 2) Hantering av den formella artisten. Begreppet algoritmen. Egenskaper hos algoritmen. Typer av algoritmer. Utbildningsartiklar.

Introduktion till programmering

1) Språk och programmeringssystem.

1 halv 2) arbetsalgoritmer med värden. Typer av värden. Programmets struktur i Turbo Pascal.

3 del 3) Tilldelningskommandon, ingång och utgång. Aritmetiska uttryck. Linjära datoralgoritmer.

6 Del 4) Algoritmer med en förgreningsstruktur. Programmeringsgrenar i Pascal.

7 Del 5) Typer av cykler. Programmeringscykler med en meter. 8 h.

Granskning av utbildningsåret, reservera.

5 b. Hall68 timmar

Tematisk planering

på datavetenskap för 9: e klass

(Tutorial: Informatik, grundkurs, I. Semakin, etc.)

Tech-partikellektion. Säkerhet när du arbetar med en dator.

Introduktion till programmering

1) Om programmeringsspråk och översättare.

2) datatyper i Pascal. Programmets och huvudoperatörernas struktur (repetition) .1 h.

4 del 3) Typer av cykler. Programmeringscykler med tillstånd. 8 del 4) Arrays. Beskrivning, fyllning, utgång till skärm.4 Del 4) Lösning av uppgifter med hjälp av arrays: Byte av element, sök efter objekt, räkna antalet element enligt villkor, det minsta (maximala) elementet.

8 CH.5) Procedurer och funktioner i Pascal.6 CH.5) Matematisk modellering och lösning av tillämpade uppgifter i Pascal.

Konstgjord intellekt och kunskapsbas

1) System av artificiell intelligens.

1 del 2) Kunskapsbas. Språk logisk programmering Prologue 4 timmar

Hur datorn fungerar

1) Binärt system Notera och binär aritmetik.

4 Del 2) Datorminnestruktur och presentation av siffror. 2 del 3) Introduktion till formell logik. Logiska grunderna för datorarbete.

7 del 3) Maskingruppsspråk. 2 del 4) Enhet och arbetsverk av processorn.2 Del 2) EU-historia 1 h.

Granskning av utbildningsåret, reservera.

5 ppm 68 timmar

Skolkursprogram "Informatik" 2-9 klass

Gillade? Tack, snälla, oss! För dig är det gratis, och vi - stor hjälp! Lägg till vår webbplats i ditt sociala nätverk:

Metodiska rekommendationer för studier av "Informatik och IKT" ämne i grundläggande informatik kurs.

Studien av datavetenskap och informationsteknik på grundnivå syftar till att uppnå följande mål:

Mastering av det grundläggande kunskapssystemetreflekterande av informatikens bidrag till bildandet av en modern vetenskaplig bild av världen, rollen som informationsprocesser som obligatoriskt skick Liv och evolution, mening informationsbaser ledning i biologisk, social och tekniska system;

masteringskunskaper bygga, analysera och konvertera informationsmodeller med informations- och kommunikationsteknik. Analysera informationsprocesser som strömmar i system av olika natur, inklusive när man studerar andra skoldiscipliner;

utveckling Kognitiv intressen, intellektuella och kreativa förmågor genom utveckling och användning av datavetenskapsmetoder och medel i andra utbildningsämnen (matematik, fysik, biologi, historia, litteratur, etc.);

utbildning nödvändiga normer för beteende och aktiviteter i enlighet med kraven och kapaciteterna för informationscivilisation.

förvärv av erfarenhet Bygga datormodeller, kollektivt genomförande av informationsprojekt.

Den grundläggande kursen av informatik studeras i 7 - 9 klasser.

De viktigaste uppgifterna för den grundläggande informatikbanan är:

Bildandet av grunden för den vetenskapliga världsutsikten;

Utveckling av tänkande av studenter;

Förberedelse av studenter till praktiskt arbete, fortsätt utbildning.

Sätt att lösa uppgifterna återspeglas i innehållet i den grundläggande kursen av informatik. Innehållet i den grundläggande informatikbanan är i fullständig överenskommelse med begreppet ett utkast till standard och ett obligatoriskt minimum. Kursen kan delas upp i två globala sektioner: informationsprocesser och informationsteknik. Var och en av sektionerna innefattar 7 respektive 6 substansmetodiska linjer.

1. Informations- och informationsprocesser (information. Informationsobjekt av olika slag. Grundläggande informationsprocesser: lagring, överföring och bearbetning av information. Uppfattning, memorisering och omvandling av signaler med levande organismer. Den roll som informationen i människors liv. Konceptet av antalet information: olika tillvägagångssätt. Information om kalationer);

2. Rapportpresentation (språk som ett sätt att presentera information: naturliga och formella språk. Diskret form av informationspresentation. Datorpresentation av textinformation. Kodning av grafisk information (pixel, raster, färgkodning, videominne). Ljudinformation kodning. Se numerisk information i olika system Notera. Datorpresentation av numerisk information);

3. Dator som universalenhet Informationsbehandling (huvudkomponenterna i datorn och deras funktioner (processor, informationsinmatning och utmatningsenheter, operativt och långsiktigt minne). Hygieniska, ergonomiska och tekniska förhållanden för säker drift av datorn. Programvaruprogrammets operationer. Programvara, dess struktur. operativsystem, deras funktioner. Ladda ner dator. Data och program. Filer och filsystem. Användarkommandos interaktion med dator, grafiskt användargränssnitt (skrivbord, fönster, dialogpaneler, meny);

4. Algoritmer och artister (algoritm. Algoritms egenskaper. Sätt att skriva algoritmer: blockdiagram. Förmågan att automatisera mänsklig aktivitet. Utövare av algoritmer (syfte, miljö, driftsläge, kommandosystem). Dator som en formell exekutör av algoritmer (Program). Algoritmiska strukturer: Följ, förgrening, repetition. Brott på uppgiften för subtasker, hjälpalgoritm. Algoritmer av arbete med värden: datatyper, ingång och datautgång. Programmeringsspråk, deras klassificering. Datainsändningsregler. Regler för inspelning av grundläggande operatörer: Ingång, utgång, uppdrag, förgrening, cykel. Regler för inspelning av ett program. Programutvecklingssteg: Algoritmiseringskodning-debugging-testning. Delprogram: Procedurer och funktioner. Arrays (tabeller) som ett sätt att presentera information. Bearbetade objekt: Kedjor av symboler, siffror, listor, träd, grafer.);

5. Formalisering och modellering (formalisering av beskrivningen av verkliga objekt och processer, exempel på modellering av objekt och processer, inklusive dator. Datorhanteringsmodeller. Typ av informationsmodeller. Teckningar. Två gånger och tredimensionell grafik. Diagram, planer, kort . Bord som ett medelmodellering. Cybernetic Management Model: Control, Feedback.);

6. Informationsteknik i samhället (organisering av information om kollektivt bruk av informationsresurser. Organisation av grupparbete på dokumentet. Företagsinformation, utbildningsinformation. Etik och rätt när du skapar och använder information. Informationssäkerhet. Juridiskt skydd av informationsresurser. Grundläggande stadier av utvecklingsinformationsteknik.)

7. Grunderna i logik (grundläggande begrepp och transaktioner av formell logik. Logiska uttryck och deras omvandling. Byggnadsbord av sanning om logiska uttryck. Grundläggande logiska element i datorn.)

1. Bearbeta textinformation (Skapa och enkelt redigera dokument (Infoga, Radera och byta tecken, arbeta med textfragment). Numrerings- och sidorientering. Sidstorlek, fältstorlek. Handlare. Skapande av stavning. Skapa dokument med mästare och mallar ( visitkort, rapport, abstrakt). Fontinställningar, styckeparametrar. Inklusion i textdokumentlistor, tabeller, diagram, formler och grafiska föremål. Utveckling och användning av stil: Punkter, rubriker. Hypertext. Skapa flikar och länkar. Spela in och allokera ändringar. Textkännande. Datorordböcker och textöversättningssystem. Spara ett dokument i olika textformat. Skriva ut ett dokument.);

2. Behandling av grafisk information (raster och vektorgrafik. Gränssnitt grafiska redaktörer. Bilder och foton. Format av grafiska filer.);

3. Multimediateknik (Datorpresentationer. Presentationsdesign och glidlayout. Ljud och videobilder. Sammansättning och installation. Tekniska tekniker för inspelning av ljud och videoinformation. Användning av enkla animering grafiska objekt);

4. Bearbeta numerisk information (tabellberäkning och kalkylblad (kolumner, rader, celler). Datatyper: siffror, formler, text. Absolut och relativa länkar. Inbyggda funktioner.)

5. Informationslagring (tabelldatabaser: Grundläggande begrepp, datatyper, databashanteringssystem och principer för att arbeta med dem. Ange och redigera poster. Informationssökningsvillkor: logiska värden, operationer, uttryck, radering och datasortering);

6. Kommunikationsteknik (Informationsöverföringsprocess, källa och mottagare information, signal, kodning och avkodning, informationsförvrängning, informationsöverföringshastighet. Lokala och globala datanät. Informationsresurser och datanätverk: World Wide Web, Filarkiv, interaktiv kommunikation. E-post som ett kommunikationsmedel, korrespondensregler, applikationer till bokstäver. Sök efter information. Dator Encyclopedias och referensböcker: Information i datakällor för information. Dator- och icke-datorkataloger: sökmotorerBegäran. Arkivering och unzipping.).

Av denna beskrivning Det följer att grundkursen introducerar eleverna till ett antal studerade discipliner som utgör datavetenskap: informationsteori, datorarkitektur, cybernetisk, systemanalys, teorin om algoritmer, artificiell intelligens, programmering, ger studenterna stor kunskap inom modernt område Informations- och kommunikationsteknik. Eleverna får praktiska färdigheter att arbeta med en viss typ av dator.

Ord " bas"Kursens namn har tre betydelser:

· Ger grundläggande kunskaper och färdigheter som gör det möjligt för eleverna att navigera i den moderna miljön hos datorer och program.

· Kunskap och färdigheter ger en bas för vidareutbildning på detta område. Utbildningen kan fortsättas i skolans senior Lasa i form av olika specialkurser.

· Det andra steget som kursen är fokuserad är det vanligt att kallas grundläggande.

Textbook "Informatik. 5-6 klass. Den ursprungliga kursen "är en del av ett nytt pedagogiskt och metodologiskt kit för gymnasiet. Syftet med läroboken är att ge eleverna huvudkunskap och området för datavetenskap, att träna dem på en dator och systemisk miljö Windows, textredigerare anteckningsblock och grafisk redigeringsfärg, liksom i logomirprogrammeringsmiljön.
Kursen är utformad för barn på 9-12 år och är inriktad på att inte bara behärska arbetets teknik i olika miljöer, men också på utvecklingen av algoritmiskt tänkande och barnets kreativa potential. För detta ändamål presenteras i huvuddelen av läroboken praktiska uppgifterOch ansökan bevaras övningarna för självständigt arbete.
Handledningen kan användas både för att arbeta i klassen och för oberoende extracurricular aktiviteter.

Man och dator.
En person kan ta emot information från omvärlden med hjälp av känsla av organ i form av ljud, visuella bilder, lukt. Det kan överföra information till röst, gester, med hjälp av poster och ritningar. Mannen har lärt sig att samla information och hålla den inte bara i hans minne, utan även i bärbara datorer, böcker, på ljud- och video-taggar och andra medier. Och slutligen, förmågan hos en person att hantera information - för att förstå det och dra slutsatser - skiljer det från alla andra levande saker på jorden.

Skapa en dator, ville en man få en assistent som vet hur man arbetar med information.
Figur 1.1 Du ser de grundläggande enheterna från vilka datorn består av: en systemenhet, tangentbord, mus och bildskärm. Var och en av dem är utformad för att fungera med information.

Innehållsförteckning
Introduktion
Avsnitt 1. Lär dig att arbeta på en dator
§1.1. Man och dator
§1.2. Skrivbord i den verkliga och virtuella världen
§1.3. Datorassistent - mus
§1.4. Meny: val
§1.5. Börja arbeta med startknappen
§1.6. Fönster i datorvärlden
§1.7. Tangentbord - Writer Tool
§1.8. Textuppsättning och redigering
§1.9. Vad är dolt i menyraden
§1.10. Åtgärder med textfragment
§1.11. Kalkylator - Assistent matematik
§1.12. En hjälpare är bra, och två är bättre
Kontrollfrågor
Kontrolluppgifter
Avsnitt 2. Datorgrafik
§2.1. Verktyg för ritning
§2.2. Datorgrafik
§2.3. Skapa en datorritning
§2.4. Ställa in verktyg
§2.5. Redigering av datorritning
§2.6. Fragment av bild
§2.7. Bygg ritning från delar
§2.8. Så här sparar du den skapade ritningen
§2.9. Så här öppnar du en bild som sparats på disken
§2.10. Byggnad med hjälp skiftknappar
§2.11. Ellips och cirkel
§2.12. Vad är pixel
§2.13. Vad är Pictogram
§2.14. Algoritmer i våra liv
§2.15. Var hände ordet "algoritm"
§2.16. Datormiljö och algoritmer
§2.17. Vad är algoritmerna
§2.18. Åtgärder med fragmentfragment
§2.19. Upprepande åtgärder i algoritmer
§2.20. Upprepande element runt oss
§2.21. Byggande från mosaik
§2.22. Meny med färdiga former
§2.23. Design från kubier
§2.24. Simulering av omvärlden
§2.25. Träningsmodeller
Kontrollfrågor
Avsnitt 3. Logomir Programmeringsmiljö
§3.1. Bekantskap med onsdag logomir
§3.2. Penprover
§3.3. De första resultaten
§3.4. Sköldpaddan ändrar utseendet
§3.5. Lär dig sköldpaddan flytta
§3.6. Hela världen - teater
§3.7. Mikroworld är fylld av invånarna
§3.8. Sköldpaddan går på kompassen
§3.9. Rörelse är komplicerad
§3.10. Första animationen
§3.11. Vad kan modelleras i logoomy
§3.12. Sköldpastelstudent
§3.13. Hur man utfärdar ett program
§3.14. Behöver du en evig motor
§3.15. Vilka sensorer visar
§3.16. Vad en sköldpadda sensorer
§3.17. Lära sig att beordra "med samtal"
§3.18. instrumentbräda
§3.19. Fall - själsspel
§3.20. Vi delar att träffas igen
Kontrollfrågor
Ansökan. Uppgifter för självständigt arbete
Uppgifter till avsnitt 1
Uppgifter till avsnitt 2
Uppgifter till avsnitt 3
Rekommendationer till läraren.

Gratis nedladdning elektronisk bok I ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner bokinformatik, 5-6 klass, startkurs, Makarova N.V., 2005 - Fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.

Hämta DJVU.
Nedan kan du köpa den här boken till det bästa priset med rabatt med leverans i hela Ryssland.

M MGTU MGTU. Annons Bauman.

Förord

Instruktionsboken som föreslås till läsaren är skriven i enlighet med disciplinprogrammet "Informatik", som lärs av det första året studenter vid avdelningen " Datorsystem och nätverk »MSTU uppkallad efter N.E. Bauman. Informatik som ett ämne ingår i den naturliga vetenskapscykeln för disciplinerna i den ryska högre utbildningen och är den grundläggande delen av den federala statliga utbildningsstandarden för utbildningsdiagram över forskarspecialister i riktning mot "informatik och datateknik".

För närvarande utförs undervisningen av datavetenskap i gymnasiet med olika grader av detaljering av studien av enskilda sektioner. Tillsammans med de olika kvalifikationerna av lärare och den heterogena utrustningen av datavetenskapskontor leder detta till det faktum att de första-åriga studenterna av tekniska universitet är beredda på olika sätt att studera i ett sådant universitet, även om nästan alla har persondatorer . Naturligtvis beaktades denna omständighet när man skrev en studiehandbok, därför är varje nytt ämne föremål för principen om "från enkel till komplex", med en detaljerad förklaring av de grundläggande begreppen och många exempel. Samtidigt hoppas författaren att detta arbete inte verkar vara den sofistikerade läsaren för enkel, och han kommer att hitta en hel del intressant information i den.

I introduktionen analyseras föremålet för informatik och dess plats bestäms i ett antal andra vetenskapliga discipliner.

Det första kapitlet ägnas åt det grundläggande begreppet informatik, nämligen informationen. Det anger dess egenskaper, olika tillvägagångssätt för att mäta antalet uppgifter studeras. Här introduceras här

begreppet entropi och dess anslutning med information undersöks. Slutligen är skillnaden mellan termerna "information" och "data", som i vardagen, vana att ange synonymer, och olika typer av data beaktas.

I det andra kapitlet studeras numreringssystemen, deras förhållande och metoder för översättning av siffror från ett nummer system till ett annat. Maskinkoder av siffror som används för att representera den senare och implementera aritmetiska åtgärder i datorn beaktas. Metoder för att placera siffror i datorns utloppsgrid, liksom de viktigaste metoderna för att utföra aritmetiska operationer ges.

I det tredje kapitlet undersökte de grundläggande begreppen Logic Algebra. Som exempel på att använda denna matematiska apparat beaktas logiska element som implementerar booleska funktioner, och de funktionella diagrammen för vissa datorblock presenteras.

I slutet på varje kapitel erbjuds kontrollfrågor korrekta

och trygga svar som gör det möjligt för läsaren att se till att han fastlevde huvudinnehållet i den relevanta sektionen. Författaren hoppas också att ordlistan av de viktigaste termerna, som ges i slutet av läroboken, kommer också att främjas.

och teorin om maskingevärs - en matematisk apparat, med hjälp av vilken den formaliserade formen beskriver funktionerna hos huvudblocken och datorn som helhet. Frågorna om inlämning och bearbetning av information kommer att övervägas för att bilda en allmän uppfattning om att en dator, metoder och enheter fungerar med maskinslagring av information, såväl som system vars funktion är baserad på användningen av stor information lager. Särskild uppmärksamhet kommer vara

licensierade informationsöverföringsfrågor också informationsnätverk, deras typer och funktion av datornät.

Introduktion

Termen "informatik" (informatique) uppträdde i Frankrike i slutet av 60-talet av det tjugonde århundradet genom att slå samman två ord: information (information) och automation (automatique) och innebär datorbehandling av information. I Förenta staterna och i engelsktalande länder sågs termen "Computing Science" (datavetenskap) i USA och i engelsktalande länder. I vårt land var informatiken ursprungligen förstod bara " vetenskaplig disciplinStudera strukturen och de allmänna egenskaperna hos den vetenskapliga informationen, liksom mönstren för alla processer av vetenskaplig kommunikation - från informella processer för utbyte av vetenskaplig information med omedelbar muntlig och skriftlig kommunikation av forskare och specialister till formella utbytesprocesser genom vetenskaplig litteratur. " (Cybernetic ordbok, 1979).

I en mening kan Cybernetics föregångare betraktas som cybernetik - vetenskap om hantering, mottagande, omvandling och överföring av information i cybernetiska system, under vilka system av någon natur förstås: administrativ, biologisk, social, teknisk etc. Du kan noggrant ange Tid för den nya vetenskapliga riktningen i den moderna förståelsen - 1948 kom den amerikanska matematikboken i Norbert Wiener "cybernetik eller ledning och kommunikation i djur och maskin" omedelbart, blev omedelbart en vetenskaplig bästsäljare. Det är om

möjligheterna att skapa en gemensam förvaltningsteori och lednings- och kommunikationsproblem för olika system beaktas från enhetliga positioner.

Cybernetics - Ordet av grekiskt ursprung och kan översättas som "Art Art". Men denna term i en vetenskaplig mening för första gången användes i första hälften av XIX-talet franska ampere-fysikern, utvecklas förenat system Klassificeringar av alla vetenskaper. Han markerade det här sättet som ännu inte hade befintlig hypotetisk vetenskap om att förvalta människor och samhälle, som enligt hans mening måste dyka upp.

Det bör noteras att utvecklingen av cybernetik i vårt land konstgjort nästan alla 50-talet av det tjugonde århundradet. Till exempel uppträdde den första upplagan av Wieners nämnda bok på Ryska endast 1958, och i den 1959 filosofiska ordlistan av cybernetik, var det fortfarande definierad som "borgerlig lzhenauca". Detta avgjorde utvecklingen av datorutrustning i Sovjetunionen, även om vi i samma år har genomfört avancerade projekt för skapandet av databehandlingar under ledning av S.A. Lebedev.

Framväxten av cybernetik sammanföll med byggandet av elektroniska digitala datorer av den första generationen, tack vare vilket det blev möjlig lösning Väldigt komplexa beräkningsuppgifter. Mångsidigheten av datorberäkning får hoppas på öppningen av universella kontrollkretsar, men det hände inte helt. Ändå var kunskap som erhållits i ett cybernetiskt tillvägagångssätt om en rad olika ledningssystem, de allmänna principerna för deras funktion, som delvis lyckades identifiera, var mycket produktiva. Cybernetics idéer var fruktbara för biologi, kemi och många andra vetenskaper.

På många sätt, tack vare cybernetik, uppstod strukturell lingvistik med divisionen av den senare på matematisk och tillämpad lingvistik.

En sådan riktning bör fördelas som tekniska cybernetik, som innefattar teorin om automatisk kontroll - teoretisk grund för automatisering. Forskning I. praktiskt arbete I den här riktningen var det möjligt att få de viktigaste resultaten, utan vilka tekniska utvecklingen skulle vara omöjligt i det moderna samhället. Idag kan cybernetik ses som tillämpad informatik när de skapar olika automatiska och automatiserade system Förvaltning, från att hantera ett autonomt föremål till kraftfulla system för förvaltning av industriindustrin, människors lag, etc. Således är källorna till modern datavetenskap, först och främst dokumentärstudent, lärande och optimering av dokument och dokumentation och cybernetik.

Bildandet av datavetenskap sammanföll med den snabba utvecklingen av datateknik, med utseendet av alltmer kraftfulla och perfekta elektroniska datorer, och sedan persondatorer. Modern dator - kraftfullt verktyg Behandling av heterogen information och information är i sin tur det främsta föremålet för att studera datavetenskap. Härifrån är det uppenbart att den positiva effekten av den ständiga snabba förbättringen av beräkningsfonderna i utvecklingen av modern datavetenskap och underhåll. Å andra sidan har resultaten av informatik en positiv effekt på framsteg inom området för databehandling.

Informatik i den mest allmänna formen kan definieras som en vetenskap om informationsbehandlingsmetoder med hjälp av datorer för att använda den senare i olika sfärer av mänsklig aktivitet. Under behandling av information innebär dess samling,

lagring, sökning, omvandling, överföring och utfärdande. Hittills har följande komponenter sett i datavetenskapen.

Teoretisk informatik med matematiska metoder studerar strukturen och de allmänna egenskaperna hos information och flödet av informationsprocesser. Det innehåller sådana discipliner som matematiska logik, beräkningsmetoder, modellering, automatisk teori, teori om algoritmer, teori om information och dess kodning och överföring, teorin om formella grammatik och språk, verksamhetsforskning, artificiell intelligens. Den sista av dessa avsnitt är engagerad i dator lingvistik, maskinöversättning, erkännande av bilder, modellering av resonemang, skapa expert system Och är vid korsningen med psykologi, fysiologi, lingvistik och andra vetenskaper.

Teknisk och programvara för informatisering gör det möjligt att belysa teoretiska prestationer av datavetenskap på ansökningsnivån. Dessa inkluderar beräkningsenheter, beräkningssystem, såväl som databehandling och datasystem. Programvaran tilldelas systemiska, nätverk, universella och professionellt orienterade medel med applikationspaket.

Informationsteknik och system inom ramen för den aktuella klassificeringen är ganska universella. De har att göra med frågor om analys och optimering informationsflöden I olika system, genomförandet av principerna om strukturering, lagring och sökning efter information. Dessa inkluderar informationshantering, informationssystem, samt globala lagringssystem och sök efter information, inklusive Internet.

Slutligen är det nödvändigt att namnge social informatik, vilket relativt nyligen började stå ut i en separat sektion

informatik. Det är engagerat i studien av informationsresurser som faktorer för den socioekonomiska och kulturella utvecklingen av det moderna informationssamhället.

Från övervägande av innehållet i datavetenskap blir det klart att det representerar ett mycket brett område av vetenskaplig kunskap och ligger vid korsningen av flera grundläggande och tillämpade discipliner. Den är ansluten:

- med matematik - genom matematisk logik, diskret matematik, teori om algoritmer, matematisk modellering;

- med fysik, kemi, biologi, elektronik, radioteknik - genom utveckling av maskinvara av informatisering;

- med cybernetiska - genom teorin om information och ledningsteori;

- med lingvistik - genom teorin formella språk och ikoniska system;

- med filosofi och psykologi - genom kunskapsteorin.

En viktig roll som datavetenskap är att det i huvudsak är en vetenskaplig grund för informationsprocessen moderna samhället. Behovet av det som pedagogisk disciplin är att sociala ordningen för att förbereda specialister med den nya världsutsikten. Den bygger på förståelsen av rollen som information, kunskap om den nyaste och lovande informationen och computing Technologies, system och nätverk.

Den föreslagna kursen kommer att överväga de viktigaste ämnena som karaktäriserar innehållet i datavetenskap.

1. Grundläggande begrepp av informationsteori

1,1. Begreppet information, dess egenskaper

Med ordet information finns var och en av oss mycket ofta. Människan bor bland sig som världen runt oss är för oss permanent källa Olika uppgifter som vi får när vi kommunicerar med andra människor, med djur, från olika enheter, objekt, från böcker och tidningar, som observerar de förekommande fenomenen och processerna etc. Samtidigt utförs uppfattningen med hjälp av fem kända sinnen: vision, hörsel, smak, lukt, beröring; Huvud B. denna process De är ögon - över 80% av informationen kommer till en person genom dem.

Vad är information? När allt kommer omkring finns det människor som vi aldrig kommer att träffas, där det aldrig kommer att finnas synliga, böcker som aldrig kommer att läsas av oss. Och det här är alla potentiella informationskällor. Följaktligen finns informationen inte i sig, men det blir så först när vi får det.

Termen information kommer från latinska ord Informatio, vilket innebär medvetenhet, ett meddelande, information om vem eller något. Vi kan säga så information är information eller kunskap som levande varelser eller enheter utbyte i processen för deras funktion.. Samtidigt är det nödvändigt att ta hänsyn till den viktiga aspekten som är förknippad med att få information: uppfattar det, vi lär oss därmed något nytt om det specifika ämnesområdet, med andra ord, minska graden av ofullständighet av vår kunskap.

Information tillhör de inledande, obestämbara koncepten av vetenskapen. Just, till exempel, i planimetri definieras inte

grundläggande begrepp som en punkt, rak och plan. Som en återspegling av den verkliga världens processer redovisas kärnan i informationen i samband med de åtgärder där det tar det mest direkta deltagandet: överföring, mottagning, lagring, omvandling, emission. Som en del av vårt övervägande kommer vi att fokusera på denna formulering:

Information - mottog information om objekt och fenomen, vilket minskar graden av ofullständighet av kunskap om dem.

Med detta tillvägagångssätt är det klart att sätt att erhålla och bearbeta heterogen information, som ständigt åtföljer våra försörjningar är mycket viktigt. Det finns emellertid ett antal fastigheter som är inneboende i någon information, oavsett hur man får det

och presentationer, det vill säga äruniversell. Vilka är dessa egenskaper som gör information sådan?

Antag att du läser Erbjudandet: "Två gånger två - fyra". Det är osannolikt att någon från dig innehåller information, för det här faktum

och så du vet under en lång tid. Följaktligen bör informationen varany.

MEN nu ett annat uttalande: "två två - fem". Och det finns ingen information här, eftersom det inte motsvarar verkligheten. Följaktligen bör informationen varapålitlig.

Om den första årsläsaren började bekanta sig i detalj med reglerna för permanen av pensioner, skulle nästan ingenting komma ihåg - den här informationen är helt ointressant för honom, eftersom de också behöver det inom överskådlig framtid. Följaktligen måste informationen lutas.

Erbjudande: "Ich Wurde i Potsdam Geboren" för några av er innehåller inte någon information, för, inte att veta tyska språket, du förstår inte vad det handlar om det. Följaktligen måste informationen vara förståelig.

Den femte egenskapen för information är idealisk, det vill säga den så som du behöver sträva efter, men som inte kan uppnås. Det är verkligen osannolikt att någon av oss kan lära sig allt om allt eller till och med absolut allt om något specifikt, men den nyfikna personen försöker alltid lära sig så mycket som möjligt om ämnet eller fenomen som intresserar det. Följaktligen bör informationen vara en omfattande eller avgift.

Så, på "hushållens" -nivå, tilldelade vi fem egenskaper av information, nämligen: det borde vara en ny, pålitlig, aktuell, förståelig och omfattande. Faktum är att dessa egenskaper är större, vi ger sin lista, inte alls ansöker om fullständighet.

Adekvation är en viss nivå av överensstämmelse av bilden som skapas på grundval av den mottagna informationen, det verkliga objektet eller fenomenet.

Relevans är graden av bevarande av användbarheten av information när den används.

Suffient - Egenskapen hos den information som mottogs för att innehålla minimum, men tillräcklig för att använda den, uppsättningen indikatorer.

Tillförlitlighet - Informationsegenskapen återspeglar med en given noggrannhet riktiga föremål eller fenomen.

Tillgänglighet - egendom av information för att följa nivån på dess uppfattning av användaren.

Representativitet- Egenskap av information relaterad till korrektheten av sitt urval för den omfattande reflektion av objektets eller fenomenets egenskaper.

Aktualitet- Fastighetsinformation flödar till det ögonblick som används.

Noggrannhet är graden av närhet av informationen som erhållits till objektets eller fenomenets verkliga tillstånd.

Hållbarhet - Fastigheten för information att svara på förändringar i källdata utan att minska den önskade noggrannheten.

De listade egenskaperna hos information kräver några förtydliganden. Först kännetecknar deras uppsättning informationskvalitet- En kombination av sina konsumentindikatorer som bestämmer möjligheten att effektiv användning av information. För det andra bör sådana egenskaper särskiljas som tillräcklighet, äkthet, representativitet, noggrannhet och stabilitet, relevans och aktualitet, eftersom de listade egenskaperna definieras både på designsteget och när de fungerar informationssystemDet vill säga vid olika stadier av användnings- och behandlingsinformation. För det tredje finns det en viss terminologisk tvetydighet som är förknippad med oändligheten av det mycket begreppet information, till exempel, istället för tillgänglighet, ser termen av informationen ut, eftersom vi i det första fallet kan prata om omöjligheten av någon anledning att få obligatorisk information. Slutligen är det fjärde den föreslagna listan över fastigheter, som noterat, inte fullständig; Så det är möjligt att korrekt säga att information, till exempel, borde vara användbar, intressant, för om det verkar som en person är det lättare och starkare ihåg det.

1,2. Mätinformation

Vi är vana vid måttenheter av olika mängder som vi ofta måste möta: kilometer, gram, timme, rubel, dollar, etc. Och hur och i vilka enheter att mäta kunskap? När allt kommer omkring är informationen den kunskap som ...

Antag att två böcker framför läsaren uppenbarligen innehåller viss kunskap. Låt in den första boken tre hundra sidor, och i det andra ett hundra. Betyder det det i en tjockare bok för dig tre gånger mer olika uppgifterän i det andra? Osannolik. Till exempel är den första boken en samling av ryska folk sagorMånga av dem är bekanta med dig sedan barndomen, och den andra boken är en gitarrtutorial som du vill behärska. Det är uppenbart att den andra boken i det här fallet är mycket mer information, det vill säga när man mäter den senare är det omöjligt att agera strax, och vi måste ta hänsyn till olika parametrar, till exempel innehåll.

Information överförs i rymden och tiden från källan till mottagaren som ett meddelande, enligt vilket du kan förstå någon form av presentationen med vissa tecken. Ett sådant meddelande kan uttryckas med hjälp av naturliga eller konstgjorda språk. Den första är de kommunikationsspråk som har uppstått naturligt och representerar en kombination av alfabet, ordförråd, grammatik, såväl som fonetik. Den andra är speciellt skapademiotiska system (semiotik - vetenskap om egenskaper hos skyltar och ikoniska system) och fungerar som specialiserade ikoniska informationsinspelningssystem.

Från synpunkter på semiotik anses ett informationsmeddelande på tre nivåer. På syntaktiska nivån undersöks de interna egenskaperna hos meddelanden, nämligen de relationer som har utvecklats mellan tecknen och återspeglar strukturen i det befintliga teckensystemet. (Syntaxi - Semiotikavsnitt, som studerar syntaxen för ikoniska system). Externa egenskaper studeras på semantiska och pragmatiska nivåer. I det första fallet, förhållandet mellan skyltar och de begrepp som anges av dem - föremål, handlingar, kvaliteter, etc. Med andra ord, som ett föremål att studera på detta stadium Appertancement

innehållet i informationsmeddelandet, liksom dess samband med informationskällan. (Semantik - Semiotikavsnitt, som studerar tolkningen av de ikoniska systemens uttalanden). I det andra fallet analyserades konsumentinnehållet i meddelandet, det vill säga dess anslutning till mottagaren av informationen. (Pragmatik - semiotiksektion, som studerar uppfattningen av meningsfulla uttryck för ikoniska system som kommunikationsmedel mellan källan och konsumenten av information).

I enlighet med detta bildas tre riktningar för att lösa problemen med inlämning och överföring av information, liksom mätningen av dess kvantitet. Det bör noteras att modernt informationsteoridet är huvudsakligen engagerat i problemen med syntaktisk nivå, abstrakt från det semantiska innehållet. Samtidigt är det centrala konceptet "mängden information", enligt vilken åtgärden av användningsfrekvensen förstås för att bilda meddelanden. Vi kommer också att fokusera exakt i den här riktningen, särskilt eftersom det är mycket lättare att formalisera. Först ge först klassificering av informationsmätningsmetoder (Figur 1.1) och vi kommer att granska de två andra nivåerna att granska de externa egenskaperna hos informationsmeddelanden ur synvinkel av att mäta antalet uppgifter som finns i dem.

Redigerad av

S. V. Simonovich

Datavetenskap

GRUNDKURS

högsta teknisk läroanstalter

Publiceringsprogram

300 bästa läroböcker för högre utbildning för att hedra 300-årsdagen av St Petersburg

utförs med stöd av ministeriet för den ryska federationen

Moskva Saint Petersburg Nizhny Novgorod Voronezh Rostov-on-Don Yekaterinburg Samara Novosibirsk Kiev Kharkov Minsk2004

BBK 32.973.233я7.

UDC 681.3 (075)

Granskare:

Institutionen för CAD Moskva State tekniskt universitet dem. N. E. Bauman

Kalin S. V., Allmän chef för Open Technologies CJSC 98

C37 Datavetenskap. Grundkurs. 2: a upplagan / Ed. S. V. Simonovich. - SPB: Peter, 2004. - 640 S: IL.

ISBN 5-94723-752-0

Textboken diskuterar huvudkategorierna av hårdvara och mjukvara för datorutrustning. De grundläggande principerna för byggnadsarkitekturer anges. beräkningssystem. En metodologisk underbyggnad av informationsinteraktion, data och metoder tillhandahålls. Effektiva tekniker för att arbeta med gemensamma mjukvaruprodukter ges. Betraktas som anläggningstillgångar, tekniker och prognosmetoder.

Boken är avsedd för studenter av tekniska universitet som studerar informationsteknik inom ramen för disciplinen "Informatik", för lärare, för lyssnare av militära utbildningsinstitutioner, utbildningssystem och för individer som studerar fonderna av datorutrustning.

BBK 32.973.-233я77

UDC 681.3 (075)

Uppgifterna i den här boken erhålls från de källor som utgivaren anser vara pålitlig. Ändå med tanke på möjligt människor eller tekniska fel, Utgivare kan inte garantera absolut

noggrannhet och fullständighet av den information som lämnats och är inte ansvarig för möjliga misstagrelaterade till användningen av boken.

© S. V. Simonovich, G. A. EVSEEV, V. I. Murakhovsky, S. I. Bobrovsky, 2003

ISBN 5-94723-752-0 © CJSC Publishing House "Peter", 2004

Introduktion 8 Kapitel 1. Information och informatik 11

1,1. Information i materialvärlden 11

1,2. Data 17.

1,3. Filer och filstruktur 31

1,4. Informatik 34 summera upp 36

Frågor för självkontroll 37

Kapitel 2. Computing Technology ...... .. 38

2.1. Historia av utveckling av datorutrustning 38

2,2. Datorklassificeringsmetoder 42

2,3. Computational System Composition 49

Sammanfattningsvis 60.

Frågor för självkontroll 61

Kapitel 3. Personlig datoranordning 62

3.1. Grundläggande hårdvarukonfiguration av persondatorn 62

3.2. Interna enheter i systemenheten 70

3,3. System som finns på moderkort 78

3,4. Periferier av persondator 87

Praktisk lektion 94.

Kapitel 4. Funktioner för operativsystem för persondatorer 99

4.1. Tillhandahålla användargränssnitt 99

4,2. säkerhet automatisk lansering. 100

4,3. Filsystemorganisationen 101

4.4. Filunderhållstjänst. 102.

Kapitel 5. Grunderna för att arbeta med Windows XP-operativsystem ............. 116

Kapitel 8. Datornät, Internet, Datorsäkerhet ... 195

Kapitel 18. Automatisering av forsknings- och utvecklingsarbeten. 509

18,1. Dator som ett verktyg för vetenskapligt arbete 509 18.2. Körning med MathCAD 513 system

Praktisk lektion 521.

Kapitel 19. Offentliggörande av webbdokument 537

19,1. Skapa webbdokument 537 19.2. Ansökan hTML-språk 539

19,3. Arbeta i redigeringsfrontsidan 552 19.4. Publicering av webbdokument 557

Praktisk lektion 558.

Forskning 566.

Kapitel 2 0. Grunderna för programmering ....................... 568

Introduktion

Den grundläggande skillnaden i informatik från andra tekniska discipliner som studeras vid högre skola är att det är föremål för studie förändras med en accelererad takt. Idag överstiger antalet datorer i världen 500 miljoner enheter, och varje beräkningssystem är unikt på egen väg. Att hitta två system med samma hårdvaru- och programkonfigurationer är mycket svåra, och det kräver därför en ganska stor kunskapsnivå och praktiska färdigheter för att effektivt driva datorutrustning från specialister.

Samtidigt är det i kvantitativt graden av numerisk tillväxt av beräkningssystem märkbart högre än utbildningsgraden för specialister som kan fungera effektivt med dem. Samtidigt, i genomsnitt, en gång vart ett år och en halv dubblerar huvudet tekniska specifikationer Hårdvara, en gång vartannat eller tre år förändrar generationerna av programvara och en gång vart femte till sju år förändras basen av standarder, gränssnitt och protokoll.

Således är kardinalskillnaden för informatik från andra tekniska discipliner det faktum att ämnesområdet varierar extremt dynamiskt. Alla som är inblandade i undervisning av datavetenskap på högsta skolan vet väl hur ofta innehållet i läroplaner, arbetsprogram och metodisk dokumentation måste ändras. Det är inte alltid möjligt att se till att den materiella och tekniska basen för utbildningen överensstämmer med det aktuella tillståndet för ämnesområdet. Och till och med tidigt svar på vetenskapliga prestationer möjliggör inte alltid kunskapsnivån och färdigheterna hos en examen, tillräcklig för behoven av materialproduktion och den kommersiella marknaden, är så dynamiska processer inom informationsteknik.

Nu är informatik inför ett paradoxalt faktum. Dess huvuduppgift är att övervinna det universella krisfenomenet som kallas "informationsboomen", genom att införa medel och metoder som automatiserar transaktioner med data. Men även i sitt eget ämnesområde för informatik

Introduktion 9.

det upplever en sådan informationsboom, inget annat mänskligt område vet. Till exempel är det globala utbudet av publikationer relaterade till datavetenskap (inte räknar periodisk och elektronisk) cirka tio tusen volymer per år och är helt uppdaterad minst en gång vartannat år.

Analysera ovanstående funktioner i Informatik, författarna till denna handbok kommer till slutsatsen att undervisningen i informatik under de nuvarande förutsättningarna kräver en utökad interaktion mellan utbildningsprogram av allmänna tekniska och speciella discipliner och läroplan Kursinformatik. Grundläggande principer som härrör från detta tillvägagångssätt inkluderar kontinuitet och systemisk utbildning, liksom tidig yrkesorientering.

Kontinuitet i utbildning. Praktiska tekniker för arbete med kompatibla utrustning är inte bara fast vid studier av datavetenskap, utan även under hela utbildningsperioden. De används när de utför träningsverksamhet Enligt olika discipliner.

Systemisk utbildning. I ett enda metodiskt tillvägagångssätt baserat på systemet Uppgift - medel - metoder - mottagningar Det finns en korsning av de studerade disciplinerna. Specifika disciplin leveranser komplex en uppgift - metoder Och informatik ger ett komplex Betyder - tekniker.

Tidig professionell orientering. Systemet med högre teknisk utbildning driver ett hierarkiskt system med flera nivåer, baserat på det faktum att kunskapen om studenten på allmänna tekniska discipliner brukar implementeras i praktiska färdigheter indirekt, det vill säga genom disciplinerna av en speciell cykel, baserat på generellt -Levels. Datavetenskap är en av de få disciplinerna på allmänna nivåer, som utvecklar sådana praktiska färdigheter som kommer att krävas direkt och omedelbart, omedelbart efter införandet av en ung specialist i professionell verksamhet.

Detta är föremål för strukturen och innehållet i fördelarna. I allmänhet består boken av tjugo kapitel som innehåller tillräckligt fullständig information om modernt skick Hårdvara och programvara för datorutrustning.

Kapitel 1, 2, 8,15 är teoretiska och ger en enda metodisk bas både för att studera datavetenskap och för interaktionen av olika akademiska discipliner På datavetenskapsplattformen.

Kapitel 9-14, 16, 18 representerar en enda teknisk bas för interaktion av informatik och andra ämnesdiscipliner. De medel som anses här kan användas vid utarbetandet av läxor, kontroll, kurs och avhandling, vid bearbetning av resultaten av experiment, samla källinformation för oberoende forskning, vid utförande grafiskt arbete, Matematisk modellering av fysiska och tekniska processer och i den matematiska motiveringen av projekt som utvecklas.