Telefonun niyə televizor olduğunu açıq dərs. Xarici aləmdə “Bizə telefon və televizor niyə lazımdır?” mövzusunda açıq dərs.
OM dərsi, 2-ci sinif
Mövzu: Niyə bizə telefon və televizor lazımdır?
Məqsədlər:
rabitə vasitələri və kütləvi informasiya vasitələri haqqında təsəvvür yaratmaq;
radio, televiziya, qəzet və jurnalların, internetin məqsədini tanıtmaq.
Avadanlıq: Dərslik OM Pleshakov 1 sinif 2 hissə, təqdimat, ifadələr, vizuallaşdırma.
DƏRSLƏR zamanı
Org. an
U.- Salam, oturun. Bu gün sizə OM dərsi verəcəyəm. Mənim adım Yuliya Vladimirovnadır.
Düz oturun, ayaqları birlikdə
Tutacaqlar düz stolun üstündədir
Söhbətə başlayırıq.
Təqvimin dəqiqəsi
U.- indi hansı mövsümdür?
HAQQINDA. - Bahar.
U. -hansı ay?
HAQQINDA. - aprel
U. - Bu gün həftənin hansı günüdür?
HAQQINDA. - Çərşənbə
U. - hansı nömrə?
HAQQINDA. - 22
U. -bu gün hava necədir? Buludlu və ya günəşli?
Bilik yeniləməsi
U.- uşaqlar, gəlin Moidodirin dostlarını xatırlayaq, biz təmiz olmalıyıq və krossvord tapmalıyıq.
Şaquli:
1 - Mən silirəm, çalışıram
Oğlan hamamından sonra.
Hər şey yaş, hər şey əzilib,
Quru yeri yoxdur.
(dəsmal)
2 - Portretimi gördüm
O getdi - portret yoxdur.
(güzgü)
Üfüqi:
3 - o, boru vasitəsilə çaydandır
sənin evinə qaçdım.
(su)
4 - bir çox diş, lakin heç bir şey yemir.
(daraq)
5 - baloncuklar partladı,
Köpük zirvəyə qalxdı -
Və o getmişdi
Hamısı yoxa çıxıb.
(sabun)
U.- yaxşı uşaqlar, bütün suallara düzgün cavab verdiniz
U. - kim mənə deyəcək ki, niyə dişlərimi fırçalamalıyam?
HAQQINDA. - çünki sağlamlıq üçün lazımdır.
U. - dişləri necə düzgün fırçalamaq lazımdır?
HAQQINDA. - (şagird cavabı)
U. Bu gün kim dişlərini fırçaladı?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. Niyə əllərinizi yumaq lazımdır?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - Əllərinizi nə vaxt yumalısınız?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
Fəaliyyət üçün öz müqəddəratını təyinetmə
U.- uşaqlar, bir qarışqa bizə qonaq gəldi və tapmacaları həll etməyə kömək etməyi xahiş etdi. Qarışqaya kömək edə bilərikmi?
HAQQINDA. - (Bəli)
U. - Deməli, ev bir pəncərədir,
Hər gün kinoteatrın pəncərəsində.
HAQQINDA.- televiziya.
U. - Burda danışırlar, amma Moskvada eşidirsən.
HAQQINDA. - Telefon.
U. Dərsin nədən ibarət olacağını təxmin etmisiniz?
HAQQINDA. - (televizor və telefon haqqında)
U.- təbii ki, televizor və telefon haqqında. Bu gün dərsimizdə “Bizə telefon və televizor niyə lazımdır?” sualına cavab tapmağa çalışacağıq. Və biz kommunikasiya vasitələri ilə kütləvi informasiya vasitələri arasında fərq qoymağı öyrənəcəyik.
U. - uşaqlar, insanların bir-biri ilə necə əlaqə saxladığını düşünün?
HAQQINDA. - (bir-birlərinə məktublar, açıqcalar, teleqramlar yazır, telefonla danışırlar.)
U. - poçt, teleqraf, telefon - rabitə vasitələri. Nənə və babanızın hamısının evdə stasionar telefonu yox idi. Şəhərlərdə bu rabitə vasitəsi xeyli əvvəllər meydana çıxsa da, bir çox rayonların kənd və kəndlərinə bu günə kimi çatmayıb. Telefon görünməzdən əvvəl insanlar bir-birinə məktublar yazır, ziyarətə gedirdilər. Ancaq telefondan istifadə edərək dünyanın istənilən yerində istənilən tanış, dost, qohumla əlaqə saxlamaq daha sürətli və daha rahatdır.
U. - Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, telefon neçə ildir?
HAQQINDA. - (şagird təxmin edir)
U. - Telefonun artıq 139 yaşı var. Onun hekayəsi 1876-cı ildə başlayır. Fotolara baxın, ilk telefonlar belə görünürdü (təqdimat).
Zamanla dəyişdilər, portativ borular meydana çıxdı. Son zamanlar mobil telefonlardan istifadə etməyə başlamışıq. Hətta 20 il əvvəl bunu möcüzə hesab etmək olardı, amma indi bu möcüzə hər kəs üçün əlçatandır.
U.- uşaqlar, dərsliklərinizi səhifədə açın. 58. Şəkildən deyin ki, telefonlar nədir, onların oxşar və fərqli cəhətləri nələrdir?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - telefondan istifadə etməkdən imtina edə bilərikmi?
HAQQINDA. - (Bacarmaq)
U. - əlbəttə edə bilərik, amma bu, həyatımızı daha rahat edəcək. Təsəvvür edin, kimsə xəstədirsə, həkimə necə zəng etmək olar? Və ya tələbənin dərsləri buraxdığı təqdirdə növbəti günə nə təyin olunduğunu necə öyrənmək olar? Çox narahatdır.
Fizminutka
İş masalarımızda oturduq, müəllimə baxdıq
İndi sakitcə məşqlər etməyə başladıq.
Bir, iki, üç, dörd, beş - sümükləri yoğurmaq lazımdır.
Bir az tullanmaq və zirvə kimi fırlanacağıq.
Pəncərədən əylənərək baxaq - istirahət, vaxt gəldi
Dərsimiz davam edir. Yaxşı, oturaq!
Dərsin mövzusu üzərində işin davamı
U.- insanlar ölkədə və dünyada baş verən hadisələri necə öyrənirlər?
HAQQINDA. - qəzetlərdən, televiziyadan, radiodan, internetdən.
U. Radio, televiziya, mətbuat kütləvi informasiya vasitələridir. Onların köməyi ilə biz ölkəmizin və bütün dünyanın həyatından xəbərlər öyrənirik.
Ölkəmizdə televiziya 1939-cu ildə başlamışdır. İlk televizorlar ağ-qara idi. Fotolara baxın, bütün bu cihazların ortaq cəhəti nədir? Və onlar necə fərqlənirlər?
HAQQINDA.- (şagird cavabları)
U. - 59-cu səhifədəki şəkillərə baxın. Antik və müasir əşyaları tapın. Onları zahiri cəhətdən müqayisə edin. Səs keyfiyyəti dəyişdi?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - Son illər internet həyatımıza daxil olub.
U. - Heç internetdən istifadə etmisiniz?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. Ölkədə və dünyada baş verən xəbərləri internetin köməyi ilə öyrənmək mümkündürmü?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - bunu nəyə aid etmək olar: rabitə vasitələrinə, yoxsa kütləvi informasiya vasitələrinə?
HAQQINDA. -hər ikisinə. Çünki İnternetin köməyi ilə siz ünsiyyət qura və xəbərləri öyrənə bilərsiniz.
Refleksiya
U.- uşaqlar, bizə telefon və televizor lazımdır?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - nə üçün?
HAQQINDA. - (şagird cavabları)
U. - uşaqlar, qarışqamız bütün sözləri qarışdırdı, gəlin onları iki sütuna paylayaq: 1 - rabitə, 2 - media. (sözlər: telefon, TV, radio, poçt, mətbuat, teleqraf, internet)
1
2
Telefon
Televiziya
poçt
Radio
teleqraf
basın
internet
U.- uşaqlar, hər birinizin stolun üstündə ifadələr var. Əgər dərsi bəyəndinizsə, şən olanı, yoxsa, kədərli olanı qaldırın.
Ev tapşırığı
səh.58 – 59. R.t. səh.39 - 40
Rusiya 1-ci sinif məktəbi ətrafında dünya dərsi
Mövzu "Bizə telefon və televizor niyə lazımdır?"
Ünsiyyət vasitələri və media haqqında təsəvvür yaratmaq;
Radio, televiziya, qəzet və jurnalların, internetin məqsədi ilə tanış etmək.
Avadanlıq: rabitə və media şəkilləri olan şəkillər, təqdimat, hər bir uşaq üçün testlər.
Dərslər zamanı.
Təşkilat vaxtı
(uşaqlar bir ağızdan danışırlar) Hamı! Hər kəs! Günortanız Xeyir!
Yoldan çəkil, bizim tənbəlliyimiz!
İşi dayandırmayın!
Öyrənməyi dayandırmayın!
Bir-birlərinə dönüb gülümsədilər və onlara dərsdə uğurlar arzuladılar.
Bilik yeniləməsi
Keçən dərsdə “Niyə dişlərinizi fırçalamalı və əllərinizi yumalısınız” mövzusunu keçdik və indi sizinlə bu mövzuda testi tamamlayacağıq.
İndi biz vərəqələri dəyişdirdik və nə etdiyimizi yoxladıq; lövhəyə baxın (slaydlar)
Düzgün edilərsə, bir artı qoyuruq, yoxsa mənfi
Testləri "sahibinə" qaytarın və təbəssümlə qeyd edin: hər şeyi düzgün olan və ya 4 tapşırığı yerinə yetirən - təbəssüm gülümsəyir, kimin 3 tapşırığı var - bir az çaşqın, əsəbi və 1 və ya 2 olduqda - kədərlidir və qaşqabağını tökür.
Kimin gülən ifadəsi varsa ayağa qalxdı - sən əlasan!
Kimin ifadəsi əsəbləşdisə, ayağa qalxdı - siz artıq başa düşdünüz, əgər suallarınız varsa və ya anlaşılmaz məqamlar varsa, bir az təkrarlamaq lazımdır - dərslərdən sonra yanıma gələ bilərsiniz, bütün suallara məmnuniyyətlə cavab verəcəm.
Kimin təbəssümü qaşqabağını qaldırdı ....
(heç biri yox idi)
Fizminutka Masalarımızda oturduq, müəllimə baxdıq
İndi sakitcə məşqlər etməyə başladıq.
Bir, iki, üç, dörd, beş - sümükləri yoğurmaq lazımdır.
Bir az tullanmaq və zirvə kimi fırlanacağıq.
Pəncərədən əylənərək baxaq - istirahət, vaxt gəldi
Dərsimiz davam edir. Yaxşı, oturaq!
Fəaliyyət və mövzu üzərində işləmək üçün öz müqəddəratını təyin etmək
Uşaqlar, slaydlardakı tapmacaları tapın ...
(slayd şousuna başlayın)
Telefon və televizor haqqında tapmacadan sonra müəllim:
Bu gün nə haqqında danışacağıq?
Uşaqlar: "Telefon və televizor haqqında"
Müəllim 3-cü slaydı açır, burada dərsin mövzusu yazılır və deyir:
Uşaqlar, bu gün bizə kimin gəldiyini gördünüzmü?
(Taxtada poçtalyon Peçkinin şəkli asılıb)
Uşaqlar: "Bu poçtalyon Peçkindir"
Müəllim: "Kim cavab verə bilər ki, o, hansı nağıl personajıdır və bu əsərin müəllifi kimdir?"
Uşaqlar: "Eduard Uspensky" Prostokvashino kəndi ""
Müəllim: “Yaxşı! Bu gün o, mövzunu anlamağımıza kömək edəcək və hər düzgün cavab üçün onun sizin üçün dərsin sonunda ehtiyac duyacağımız xüsusi “teleqramı” var.
Kağız üzərində rabitə vasitəsi və ya kütləvi informasiya vasitəsi və ya şəkillər yazılır. Slaydlarda uşaqların "teleqram" aldıqları suallar və ya tapmacalar var.
Fizminutka-relax "Sevinc verən şeylər"
Rahat oturun və gözlərinizi yumun. Dərin nəfəs alın və yavaş-yavaş nəfəs alın.
İndi bir araya gəlin və sizə sevinc və yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş edən şeyləri xatırlayın. O anda sizə xüsusilə xoş görünən bir şey seçin. Bəlkə də gül ləçəklərində yağış damcıları olacaq, bəlkə də isti gündə çayın sərinliyinə təravətləndirici sıçrayış... Xoşbəxtlik anlarında hisslərinizi xatırlayın (pauza)
İndi sizə sevinc və xoş əhval-ruhiyyə bəxş edən bu hadisənin (və ya obyektin) təsviri tamamilə əriyənə qədər tədricən solmağa başlasın. Ancaq sevinc hissini unutma, onu saxla.
İndi uzanın, düzəldin və gözlərinizi açın.
Mövzu üzərində işin davamı
İş dəftərinin 39-cu səhifəsindəki 1 nömrəli tapşırıqları özbaşına yerinə yetirin, sonra birlikdə düzgünlüyünü yoxlayırıq.
Müəllim: “İndi teleqramlarımızdan istifadə etmək vaxtıdır. Lövhədə sevimli qəhrəmanımız, poçtalyon Peçkin bunu 2 qrupda müəyyən etdi - bu, ünsiyyət vasitəsi və kütləvi informasiya vasitəsidir, teleqramlarınızı düzgün qruplarda yerləşdirmək lazımdır.
Uşaqlar növbə ilə gəlib çarşaflarını lövhəyə asırlar...
Biz xorla oxuyuruq, nəticəni hər qrupda.
Xülasə.
Dərsimiz sona çatdı, bu dərsdən nə əldə etdiniz?
Bu dərs lazım idi?
Sizcə bu dərsdə əldə olunan biliklər faydalı olacaqmı?
Özünüzü nəyə görə tərifləyə bilərsiniz?
Hamınız əlasınız! Dərs bitdi.
Dərs növü: birləşdirilmiş
Hədəf
müasir rabitə vasitələri və kütləvi informasiya vasitələri (poçt, teleqraf, telefon, radio, televiziya və mətbuat) haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
Əsas anlayışlar və təriflər
Telefon, televiziya, media
Planlaşdırılan nəticələr
mövzu
Öyrənəcək: kommunikasiya vasitələri ilə kütləvi informasiya vasitələrini fərqləndirmək; radio, televiziya, qəzet və jurnalların məqsədini izah edin.
Onlar öyrənmək imkanı əldə edəcəklər: təcili yardım çağırarkən rabitə vasitələrindən istifadə etmək; fərziyyələr irəli sürmək və onları sübut etmək; dərsin tərbiyəvi vəzifəsini başa düşmək və onu yerinə yetirməyə çalışmaq; yeni biliklər əldə etmək üçün verilən məlumatlardan istifadə edərək cütlərlə işləmək.
Meta mövzu
Tənzimləyici: praktiki tapşırığı koqnitiv birinə çevirmək.
Koqnitiv:ümumi təhsil - yeni bir mövzunun öyrənilməsi zamanı lazımi məlumatların çıxarılması; müasir ünsiyyət vasitələri haqqında şifahi formada şüurlu və özbaşına nitq ifadəsi; məntiqi - vacib məlumatların axtarışının həyata keçirilməsi (müəllim, valideynlərin hekayəsindən, öz təcrübələrindən, hekayələrindən, nağıllarından).
Ünsiyyətcil: qarşılıqlı yardım göstərmək, suallar vermək.
Şəxsi Nəticələr
Dinamik dəyişən dünyada ilkin uyğunlaşma bacarıqları, öyrənmə fəaliyyətləri üçün motivasiya (təhsil və idrak)
Yeni materialın mənimsənilməsinə hazırlıq
Gəlin ünsiyyət vasitələri ilə kütləvi informasiya vasitələrini ayırd etməyi öyrənək.
Bir məktubun necə səyahət etdiyini xatırlayın. Kompüter nə edə bilər? İnsanların bir-biri ilə əlaqə qura biləcəyi yolları düşünün. İnsanlar ölkədə və dünyada baş verən hadisələri necə öyrənirlər?
Yeni materialın öyrənilməsi
Fotoları nəzərdən keçirin. Mənə deyin, telefonlar nədir. Onların oxşar və fərqli cəhətləri nələrdir?
Bu maddələrin nə üçün olduğunu izah edin.
Qazanılan biliklərin dərk edilməsi və başa düşülməsi
Vintage və müasir əşyalar tapın. Onları zahiri cəhətdən müqayisə edin. Səs keyfiyyəti dəyişdi?
Heç internetdən istifadə etmisinizmi? İnsanlar ondan bir-birinə mesaj göndərmək, ünsiyyət qurmaq üçün istifadə edə bilərlərmi? İnternetdən istifadə etməklə ölkədə və dünyada baş verən hadisələrlə bağlı xəbərləri öyrənmək mümkündürmü?
Çıxış
Poçt, teleqraf, telefon rabitə vasitəsidir. Radio, televiziya, mətbuat (qəzet və jurnallar) - kütləvi informasiya vasitələri. İnterneti həm kommunikasiya vasitələrinə, həm də kütləvi informasiya vasitələrinə aid etmək olar.
Biliklərin müstəqil tətbiqi
1. Ünsiyyət vasitələri nədir? 2. Media nədir?
3. Kommunikasiyalara, mediaya misallar gətirin
Niyə bizə telefon və televizor lazımdır?
Niyə bizə telefon və televiziya təqdimatı lazımdır 1 sinif
Niyə telefona ehtiyacınız var? Video uşaqlar üçün.
Uşaqlar üçün dərslər. Telefon nədir və onun üzərində necə düzgün danışmaq olar
NİYƏTƏHLÜKƏLİBAXINTELEVİZİYA?
Televiziya: Zərərvə yaFayda ?
Sovet televizorlarının və tranzistorlarının tarixi
Tarixrustv 1930-69. peşəkarsəs ifaçılığı
Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
1-ci sinifdə ətrafımızdakı dünya haqqında dərs NİYƏ BİZƏ TELEFON VƏ TV LAZIMDIR?
Tapmacaları tap, beləcə ev - bir pəncərə, Hər gün pəncərədə - film! Tarladan və meşədən O, səs verir. Naqillər boyu qaçır - Burada deyəcəksən, amma orada eşidirsən.
Niyə bizə telefon və televizor lazımdır?
Afrikada xəbərlər bir yaşayış məntəqəsindən digərinə böyük nağara - tom-tomun səsi ilə ötürülürdü. Kanada hinduları tüstüləri uzaqdan görünən ocaqlar yandırırdılar. Bu tüstü uzaq məsafədəki insanlara çox şey deyə bilərdi.
Ayaq messenger Göyərçin poçtu Poçt daşıyan elçilər siqnal vermək üçün buynuzdan istifadə edirdilər. At messenger rus poçt vaqonu
Alexander Bell 1876-cı ildə xüsusi bir cihaz - telefon icad etdi. Rabitə xəttinin bir ucunda - mikrofonda - səs dalğaları elektrik cərəyanının salınımlarına çevrilir. Xəttin digər ucunda - telefonda - elektrik cərəyanının salınımları yenidən səsə çevrilir.
Qədim dövrlərdən bəri bəşəriyyət görüntüləri məsafələrə ötürmək arzusunda olub. Biz hamımız sehrli güzgülər, alma ilə boşqablar və sair haqqında nağıllar və əfsanələr eşitdik. Lakin bu arzu gerçəkləşənə qədər bir min ildən çox vaxt keçdi. Kütləvi istehsal üçün uyğun olan ilk televizorlar keçən əsrin 30-cu illərinin sonlarında ortaya çıxdı. Bununla belə, bundan əvvəl bir neçə onilliklər boyu davam edən ağır tədqiqatlar və çoxlu parlaq kəşflər var idi.
Hər şeyi nə başladı. Televiziya erası fotoelektrik effektin kəşfindən sonra başladı.
Yarımkeçiricilərin bu maraqlı qabiliyyətini ilk qeyd edən ingilis Smit oldu. 1873-cü ildə o, kristal selenium ilə apardığı təcrübələr haqqında məlumat verdi.
İlk eksperimental televiziya yayımı 29 aprel 1931-ci ildə baş tutdu. Həmin il oktyabrın 1-dən etibarən televiziya şouları müntəzəm xarakter aldı. Hələ heç kimin televizoru olmadığından kollektiv baxışlar xüsusi ayrılmış yerlərdə keçirilirdi. Bir çox sovet radio həvəskarları televizorların mexaniki modellərini öz əlləri ilə yığmağa başlayırlar. Uzun müddətdir ki, yalnız bir kanal var idi - Birinci. Böyük Vətən Müharibəsi illərində yayım dayandırıldı və yalnız bitdikdən sonra bərpa edildi. Və 1960-cı ildə İkinci Kanal meydana çıxdı. SSRİ.